“科技副總”不僅擔負著企業(yè)的產品研發(fā),、技術攻關任務，還擔任著為企業(yè)進行人才培養(yǎng)和輸送的責任,。不論是產品研發(fā),，還是為企業(yè)進行人才培養(yǎng)，都需要核心人員的長期穩(wěn)定,。

學生們都知道,，即便午夜，發(fā)給李剛老師的微信也能第一時間得到回復,。這位滁州學院副教授要處理教學,、科研和企業(yè)事務，晚上還要抽空集中對學生進行輔導——緊湊的時間表,，讓他比在軍隊服役時還要忙碌,。

“擔任‘科技副總’后，基本就告別了空閑時間,?！崩顒偢嬖V記者。他手頭上的項目，此前已經(jīng)連續(xù)讓兩個團隊打了退堂鼓,，李剛成為這家加工配套企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的關鍵,。

留著一頭短發(fā)、站姿筆挺的李剛,，是安徽來安縣引入的第一位“科技副總”,。他所承載的，其實是一座縣城對科技人才的無限渴望,。

“發(fā)展是第一要務,，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動力,?！眮戆部h委副書記、縣長舒宏俊如是說,。憑借“科技副總”的創(chuàng)新模式探索,，這個皖東小城為縣域經(jīng)濟如何吸引科技人才，提交了一份自己的答卷,。

沒有大學和知名科研機構

縣域科技人才從哪來

900多年前,，歐陽修的一句“環(huán)滁皆山也”，讓滁州名聞天下,；

40多年前,，小崗村的“大包干”，讓滁州的鳳陽成為我國農村改革的序曲,；

去年,，幾位“科技副總”的合約，則讓滁州的來安進入了公眾的視野,。

來安并不是百強縣,。即便在省內、市內,，來安的名氣也比不上寧國,、天長。但與其他縣城相同的是這里對科技人才的渴望,。

與國內絕大多數(shù)縣域一樣,，來安本身并不具備優(yōu)勢科教資源。沒有大學,，也沒有知名的科研機構,，地處南京、合肥兩大都市圈,，在人才的競爭中并毫無優(yōu)勢可言,。

自《長江三角洲區(qū)域一體化發(fā)展規(guī)劃綱要》印發(fā)后,，搶抓長三角區(qū)域一體化發(fā)展重大機遇，實現(xiàn)新飛躍成了來安的責任與使命,。

如何解決發(fā)展中的人才困境是擺在來安人面前的緊迫問題,。“到底要引進什么樣的人才,？引進來以后能不能用得上,、留得??？”這是問題的核心?！俺苏耐苿雍鸵龑?，企業(yè)的實際狀況和真實需求就是問題的關鍵?！眮戆部h科技局局長趙靜告訴科技日報記者,。

圍繞“招引誰、怎么引,、怎么用”等問題,，來安把目光轉向深入挖掘企業(yè)的真實人才需求上，從鏈條的末端尋求答案,。

“縣里多管齊下收集企業(yè)發(fā)展需求,，有的放矢解決企業(yè)實際困難?！壁w靜說,。去年以來，該縣各級領導干部走訪企業(yè)1586人次,，在推心置腹的交流中,，收集梳理了238個企業(yè)需求，全是關于科技人才和技術開發(fā)的,。

在摸清企業(yè)真實人才需求的基礎上,，縣里找到了滁州學院，經(jīng)過反復協(xié)商,，決定在來安成立滁州學院科技成果轉化來安中心,。

2020年8月，來安縣與滁州學院正式簽訂了《滁州學院科技成果轉化來安中心合作共建協(xié)議書》,。按照合作協(xié)議規(guī)定,，來安縣利用滁州學院的師資人才資源，建立“科技副總”模式,，即由滁州學院教師掛職來安的企業(yè)副總經(jīng)理或副總工程師,，幫助企業(yè)科技創(chuàng)新,。

當年11月份，安徽省“四送一服”第八工作組,，辦了一場來安縣校企合作銜接會,，吸引了滁州學院、市縣科技局,、部分領域專家教授,，以及來安縣23家科技型企業(yè)參加?；顒蝇F(xiàn)場,，2家企業(yè)簽聘“科技副總”，3家企業(yè)簽訂了產學研合作項目,。

不搞掛名,，不走形式

始終圍繞企業(yè)需求

從“科技副總”的名稱不難看出，來安縣引才的目標始終圍繞著服務企業(yè)科技創(chuàng)新,、高質量發(fā)展,。

來安擁有精細化工、軌道交通裝備,、文具等產業(yè)集群,。在科技創(chuàng)新引領高質量發(fā)展的大背景下，企業(yè)都面臨著產業(yè)升級,、科技創(chuàng)新的需求,。然而，不同于政府招才引智,，企業(yè)對人才的需要更加苛刻,。

企業(yè)講求的是效率與利潤，“剛開始,，企業(yè)對‘科技副總’是有顧慮的,，擔心來的人才只是掛個名，走個形式,，而企業(yè)每天忙于生產,，也沒有分出精力來和我們探討問題、共謀發(fā)展的先例,?！背輰W院土木學院講師、博士李建操說,。他正是一位“科技副總”,。

在李建操看來，扮演好“科技副總”這一角色,，就是要將自身掌握的好資源,、好項目與企業(yè)深度對接,，在技術指導、工藝提升,、項目爭取,、產品開發(fā)上與企業(yè)建立多層次、全方位的合作關系,。

對人才而言,，來安也做了詳盡的規(guī)定。掛職“科技副總”的教師需具有博士學位或高級專業(yè)技術職稱,，具備相關領域突出科研工作經(jīng)歷和能力,；科研方向和研究領域與企業(yè)研發(fā)內容貼近，并已取得一定實質性成果,；擁有項目管理能力和團隊協(xié)調能力等,，以確保其服務企業(yè)的能力,。

對企業(yè)來說,，時時摸清技術需求才有可能開展產學研用一體化協(xié)作。現(xiàn)在,，滁州學院科技成果轉化來安中心的駐點教師每周對園區(qū)企業(yè)走訪調研,，收集篩選企業(yè)需求后上報學院。學院據(jù)此匹配專業(yè)技術對口的教師,，面對面給予企業(yè)“把脈問診”,，幫助企業(yè)突破技術瓶頸。

“目前已有9家企業(yè)與滁州學院9名教師簽訂掛職協(xié)議,，3家企業(yè)正在洽談中,。”趙靜告訴記者,，通過摸底企業(yè)對人才的真實需求,，政府采取“訂單式”向企業(yè)推薦人才，逐步完善建立起了“企業(yè)點單,、政府派單,、中心買單、企業(yè)評單”運行模式,。

趙靜表示,，“科技副總”有效解決了企業(yè)創(chuàng)新人才“不夠用、不會用,、不適用”等問題,，加快促進了企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。

“根本上,，我們是圍繞著企業(yè)的需求出發(fā),?！北热缭谡幸瞬诺倪^程中，政府并沒有替企業(yè)“越俎代庖”或“拉郎配”,，而是把更大的主導權交給了滁州學院,。按照“學院運營、政府保障”的方式,，滁州學院選派4名骨干駐點負責滁州學院科技成果轉化來安中心的運營,，縣政府每年拿出20萬經(jīng)費予以保障。

滁州學院則結合企業(yè)需求,，精準匹配掛職教師,，并且約定“科技副總”掛職期間協(xié)助企業(yè)申報至少1項市級以上科技課題或獎項，組織開展3次以上技術培訓,；建立雙向約束激勵機制,，每年度企業(yè)根據(jù)合同約定開展考核，提出續(xù)聘解聘意見,；學院對任職時間超過1年且考核優(yōu)秀的掛職教師,，在職稱評聘時予以優(yōu)先推薦。

目前,，該中心已組織滁州學院的機電,、化工、計算機,、土木等專業(yè)專家,，深入來安縣企業(yè)調研60余次，搜集技術需求20余項,，明確合作意向20項,，為企業(yè)解決實際技術難題40余個。

而對已簽聘“科技副總”的企業(yè),，來安縣財政給予每年撥付5萬元專項資金,，用于“科技副總”薪酬保障。同時,，縣里出臺專項政策支持,，對企業(yè)產學研成果轉化合作資金支付給滁州學院后，縣政府按照最高40%比例獎補企業(yè),，進一步加大企業(yè)投研投產信心力度,。

建平臺，留團隊

創(chuàng)新模式顯成效

對科教資源匱乏的來安來說,，通過與企業(yè)共建新型研發(fā)機構,、設立聯(lián)合實驗室、合作開發(fā)項目等方式,，把高校實驗室“搬進”工廠,，讓企業(yè)嘗到了甜頭,。

“目前，滁州學院已有6名博士,、教授在合作企業(yè)建立聯(lián)合實驗室,。”趙靜告訴記者,，通過建立校企協(xié)同育才機制,，在6家企業(yè)增設“校訓基地”“師徒工作室”，11批次500名在校學生直接參與了企業(yè)實踐,，助力有市場,、有需求的畢業(yè)生無縫入企就業(yè)。

李建操在掛職擔任“科技副總”后,，按照“共建,、共享、共贏”的思路,，借助學校資源,，在來安建立了集“教學、培訓,、生產,、服務”四大功能為一體的裝配式建筑實習實踐基地,，通過職場化的任務訓練,，為企業(yè)輸送了大批高素質人才，目前已為企業(yè)培訓人才8場次100余人,。

“對于技術問題,，我們主要是基于現(xiàn)有基礎和條件，發(fā)揮各自長處,，共同討論拿出解決方案,。比如為降低企業(yè)生產成本，正在推進疊合板組合模具的設計方案,，就是與企業(yè)副總共同討論提出的,。”李建操說,。

在李剛看來,，“科技副總”不僅擔負著企業(yè)的產品研發(fā)、技術攻關任務,，還擔任著為企業(yè)進行人才培養(yǎng)和輸送的責任,。“不論是產品研發(fā),，還是為企業(yè)進行人才培養(yǎng),，都需要核心人員的長期穩(wěn)定,。”李剛說,。

“主要是靠現(xiàn)有團隊老師力量和大力氣培養(yǎng)學生,。”李剛告訴記者,，他目前從高年級中挑選學生,，定向培養(yǎng)產品研發(fā)所需能力。此外,，他還要利用課余時間給團隊的成員“上小課”,。他掛職公司除了能為學生提供現(xiàn)場實習、實踐的機會外,，一線工程師還能對學生進行手把手地培訓和指導,。

“企業(yè)出題，高校解題,，政府助題,，我們不僅對校企合作給予獎勵和項目補助，還規(guī)劃建設了一個雙創(chuàng)園區(qū),，設立民營企業(yè)孵化器,，為人才提供廣闊的舞臺?！壁w靜介紹說,，園區(qū)已入駐小微企業(yè)20多家，其中16家已投產,。

在安徽華欣藥用玻璃制品有限公司掛職“科技副總”的邵玉田博士,，是滁州學院材料與化學工程學院教師。掛職期間,，他帶隊研發(fā)的“藥用玻璃包裝瓶內壁硅化”產品,，得到兆科藥業(yè)等大中型藥企的認可，僅此一項產品訂單額達800萬元,，為企業(yè)創(chuàng)造了150萬元利潤,。

來安縣在為企業(yè)引進“科技副總”的同時，事實上也在進行著一個讓高校教師走出校園轉化科技成果,、豐富教學實踐的有益嘗試和探索,。2021年1月，在安徽“四送一服”雙千工程電視電話會議上,，時任安徽省委常委,、常務副省長鄧向陽指出，“科技副總”模式幫助企業(yè)解決了實際問題，務實高效,。

今年3月,，在滁州市委辦公室發(fā)布的《滁州信息》專題報告上，滁州市委書記張祥安指出：“科技副總”的思路,、舉措,，值得各縣市區(qū)和經(jīng)開區(qū)、蘇滁高新區(qū)學習,、推廣,。

一線科研人員任務繁重

呼喚“科技副總”2.0版本

“在生活上有一定的影響，企業(yè)每周工作6天,，周末有時候也需要根據(jù)企業(yè)情況加班,。”李剛說學生一般只有在晚上才沒課,，所以經(jīng)常要在晚上加班,，集中對學生進行輔導培養(yǎng)?！斑@些都會對生活產生一定的影響,。”

李剛說,，企業(yè)希望“科技副總”們在研發(fā)產品之外,，跟客戶打交道，安排產品售后和技術支持,。李剛感覺“科技副總”工作量比一般老師和企業(yè)技術工程師要多得多,，所以在一定程度會影響原先在學校的工作，在沒有相關傾斜政策的情況下,，也會影響學校對其個人的績效考核成績,。

“希望從制度上進行改變?！崩顒偨ㄗh：“既要上課，又要忙于產品研發(fā),、管理科研團隊,，還要深度融入企業(yè)，工作十分繁忙,。這對于付出大量精力,，為學校、企業(yè),、人才培養(yǎng)作出貢獻的‘科技副總’來說,，壓力較大。”

邵玉田則認為,，科研人員應該適應理論到實踐的轉變,，化解工作中的壓力。他剛開始擔任“科技副總”時,，對藥用玻璃制品生產線不熟悉,，心中有種莫名的壓力。經(jīng)過一段時間與企業(yè)生產技術管理人員的反復交流,、查閱相關資料學習,，使問題得到了很好的解決?！啊萍几笨偂Ｊ诫m然還存在不少問題,，政策也有待于進一步完善，但畢竟利大于弊,，是件很好的事情,。”

在感受到了酸甜苦辣之后,，李剛也提出了自己的想法：“盡力穩(wěn)定科研團隊,，將‘科技副總’的有關政策升級為2.0版本，即以產業(yè)研究院的方式將‘科技副總’團隊融合到企業(yè)中去,，穩(wěn)定,、長久地為企業(yè)服務，是比較有效可行的辦法,?！?